独家报道：江枚霞

（八打灵再也11日讯）教育部引入小学掌握能力等级（TP），以取代传统考试分数的评估方式，但此等级的高低不应等同于考试“及格”或“不及格”。

教总主席谢立意表示，掌握能力等级旨在评估学生对某科目的掌握程度，分为优良、表现良好、令人满意、有待改进、基本掌握和尚未掌握6个等级。

“掌握能力等级之前是没有列明分数的，后来是有家长要求才会把分数配合出来。而且，这个分数并没有提及是否及格，而是说明掌握能力。”

他是受询及社交媒体流传一份新的小学考试评分，有网民质问列明掌握能力等级的分数表，是否只需20分就及格时，这么回应《南洋商报》。

老师助学生掌握科目

他强调，掌握能力等级的核心目的是推动学生进步，而非满足最低分数。老师也会根据等级评估，因材施教，帮助学生提升对科目的掌握程度。

“你认为学生拿到20分就满足了吗？（我觉得）应该不会，学生会想考到更高的分数，会要向上。我也觉得不会有学生或家长认为考到20分及极就觉得满意了。”

他也提到，如果按照列明的分数表，20分是学生掌握能力的最低要求，而这根本没有提到考试及不及格。

“换言之，考到最低要求的等级是指学生可以再进步。而且，掌握能力等级原本就没有列明分数，是在家长要求下，今年才弄出来的。”

他指出，教育部原本没有为这套掌握能力等级列明分数，反而主张是的学生对科目的掌握程度，以让学生能够提升本身的程度。

“老师看到学生的成绩，也会给予特别关注，根据学生的能力教导，提升他们的掌握能力。”

询及教总有否讨论新出炉的分数表，谢立意说：“今年才有这个分数表，我们可能会带上会议桌上。”

提及家长也对这个分数表感到疑惑，他强调，对他而言，分数并不重要，而是看学生对科目掌握程度的多少，“我们现在已经是不谈分数了。”