言论

从冠病想到伍连德/谢诗坚

在2019年末爆发的2019冠状病毒病进入2020年时,几乎是疫情处处,没有一块是净土。

直到今天,被命名为Covid-19的病毒,已导致逾1亿人确诊,超过240万人死亡。其情势之严峻,不但每日都报忧不报喜,而且死亡人数不断在增加中。

马来西亚也不例外,已有27万人确诊,突破千人死亡。

真没想到今天的疫情竟然是排山倒海而来,在在让人感到生命的脆弱和科技的失灵。已经是一年有余,才见疫苗问世,但成效如何?有待观察。

这由不得让人想起一位旷世奇才横空而降,战胜鼠疫,挽救了无数中国人的生命。他就是来自马来西亚槟城的伍连德医生(1879-1960),终年81岁。

阻断鼠疫劝戴口罩

他在槟城大英义学毕业后,获奖学金赴剑桥大学深造,先后考获文学硕士和医学博士,也是大学培养出来的流行病专家。

他应清末政府之邀,在1910年的圣诞节来到哈尔滨了解实况,随身只带来一位助手林家瑞(后来成为他的学生)。

他的第一工作是寻找病源,结果发现数以千计的商人大抓土拨鼠(旱獭),将其皮剥下,当成真貂皮在傅家甸及满洲里市集兜售。

根据统计,在1910年就卖出250万张“貂皮”。

第二,伍连德开始怀疑是旱獭带来的病毒。因为生病的旱獭其外皮带有病菌,自然传到人体内。

第三,他劝人民戴口罩(口罩的流行起于此),也对病号隔离,禁止群体生活。

第四,至为重要的是,伍连德找到一位日本女子的尸体解剖(当年中国人迷信,尸体不可解剖),发现尸体内有活跃的鼠疫杆菌。

第五,伍连德在预防工作时,发现漏了一个重要环节,那就是尸体曝晒在道路上,造成病菌四处传播。因此即刻要求清政府批准他焚烧尸体,否则后果不堪设想。

1911年4月,伍连德终于完成最后一道关,前后只4个月,有效地控制鼠疫蔓延。

第六,继后伍连德与苏联专家组成考察团,前往中俄边界考察旱獭鼠的老巢。

考察结果发现,旱獭是广布于草原的动物,因此采取限制两国人口的自由流动。

大马人膺鼠疫斗士

为彰显功绩,清政府决定在1911年4月在奉天(沈阳)举行万国鼠疫大会(国际大会)。除了推举伍连德为大会主席外,也在大会上赞誉他是鼠疫斗士。

后来伍连德的自传就是以鼠疫斗士为书名,撰写他的回忆录。内中提及他协助中国各地创办医院及医学院,功在民族。

从1908年到1937年,伍连德先后在中国住了29年,几乎已是一个中国通。

1932年,他连同另一名医学专家王吉民合撰《中国医史》这部巨作。直到今天,仍以英文版一再重印,展现他在中医药学的认识。

伍连德基本上是支持西医的,主张医学生一定要上解剖课,而且要与死人为伍。只有真正了解人体的结构后,才能对症下药。

另一方面,伍连德为人所熟知的是,他一生反鸦片、反毒品。即使因此得罪英国政府,他也不以为然。

但在中国进入抗日时期,蒋介石要求禁毒委员会的人支持他的新生活运动(1934-1940),通融他用6年的时间来消除鸦片。

一向站在反毒前线的伍连德也就参与“谅解”政府的苦衷(因为从鸦片中征税,一年可得5千万元,足以支持扩大军队力量抗日)。

结果当1937年日本全面侵华后,蒋介石的新生活运动失败了,反毒“承诺”也失效了。

没有第二个伍连德

综观伍的一生,他是一个杰出的峇峇,也是一位具有民族主义思想的学者。他擎起中国半边天(东北灭鼠疫),为后世所津津乐道。

本来我是在2020年出版的《伍连德评传》一书,以纪念他逝世60周年,后因疫情恶化,拉到今年才出版,但仍不失其意义。

可惜的是,我们只有一位伍连德,没有第二个伍连德,不然他对马来西亚疫情的控制也许更有成效。

巧合的是,伍连德在110年前的灭病毒措施在今天仍是管用,可见不因时间改变了人类对疫情的控制方法。

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文教

联国:受疫情影响 2022年辍学生增至14万

(八打灵再也28日讯)联合国教科文组织数据显示,马来西亚的边缘化或弱势群体小学生因受冠病疫情影响,辍学人数从2021年的12万1231人增加至2022年的14万520人,增幅达20%。

马来西亚理科大学教育研究学院课程研究与教育政策教授哈兹里表示,冠病疫情带来的连锁反应使许多家庭陷入经济困境,为了生计而被迫搁置孩子的学业,导致他们失去受教育的机会。

“辍学的其他原因还包括社会心理因素、心理健康问题、家庭关系紧张以及缺乏教育支持等。”

据英文媒体《星报》报道,疫情期间,许多贫困家庭的特殊学生因缺乏线上学习设备,最终也无法继续学业。

哈兹里认为,要防止学生中途辍学,必须深入分析辍学率上升的原因。他指出,尽管政府制定了多项减少辍学的政策,但由于资金不足或监管不力,这些政策未能有效实施。

UCSI大学社会科学与文科教育系主任助理教授扎伊达指出,大部分无法上学的儿童来自边缘化和弱势群体,包括原住民、郊区儿童、难民和无证件儿童。她认为,家长缺乏基本教育认知,导致子女失去入学机会。

她强调,解决这些问题需要为相关群体提供经济援助、改善郊区基础设施、提高教育意识,并实施包容性教育政策,从而为儿童创造更有利、更可持续的学习环境。

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