无可否认，与国立中学相比，疫情下的这两年，独中的教学的确是比较井然有序的。至少两年的统考都没有太多的推迟，一切按计划进行，这的确是让人嘉赏的。

在硬软体设备方面，独中的确取得了傲人的成就！诚属可喜可贺。然而，每一个亮丽成就的背后，一定有许多不为人道的心酸苦楚。

自己的孩子在独中，因为跟丢了网课而患上焦虑症。开始让他尽量跟就好，不必要求太高，但是，当老师们一再催促、同学们一再受到认可，只有自己一直被点名责问，他终究还是倒下了。

暂别网课生涯，以调整心理健康，我才发现许多大家以为网课很好，可以取代实体课的优势，其实对孩子都造成了许多负面的影响。

网课时间长伤视力

首先，网课时间长，对着电脑真的很伤视力。孩子的近视闪光度数已倍增。

其次，长期关闭在家，少与外人接触，也造成他有社交恐惧症，不敢直接面对别人说话！这样的突变是让我始料不及的，毕竟在疫情前他是一个喜欢热闹的孩子。后来，我发现，这疫情下教学的副成品在全国泛滥成灾。但是人们不会在意，大家只认为“优胜汰劣”，对于全国因疫情而辍学的上万学子，视若无睹，只有少数人会预见未来十年这数据造成的后果！

日前看见小二君在一篇文字中谈及独中教育的成就，觉得他应该只写出了独中教育辉煌的一面，也符合许多怕输家长的要求。

有许多因为心理因素掉队的；没有及时获得援助而选择转学或离校的大有人在。但是没有人在意，大家都比较愿意只看美好的一面，“以为”一切没问题。

其实，在疫情下的教学，教师的重点应该不只是教完了多少，学生掌握了多少，而是在过程中，学生学会了如何面对困境。

举凡学生没学会的，没掌握好的，可以慢慢学，但是千万别击碎学生的自信心，一旦他们觉得自己是垃圾，就掉入万劫不复的深渊了，这也是为师者最大的失误！

希望明年在学校逐渐恢复实体教学后，一切会慢慢回到正轨，师生都因为劫后余生而更懂了关爱彼此，活出正能量！