名家专栏

冠病给气候变化的教训/Project Syndicate

这是官方说法:7月是有记录以来最热的月份。全球变暖正在发生,其成本也在不断上升。

世界气象组织最近指出,1970年至2021年,极端天气、气候和与水有关的事件造成了1万1778起报告的灾害,死亡人数略高于200万,经济损失为4.3兆美元(约20.10兆令吉)。

就像大流行一样,气候变化影响着世界各地的每个人。在加拿大,西北地区首府耶洛奈夫最近因为数百起野火席卷整个地区而实施了疏散;而美国则面临着疟疾、西尼罗河病毒和骨痛热症等蚊媒传染病的卷土重来。

在亚洲部分地区,严重的季风降雨造成洪水,摧毁生计;在马拉维,两场破坏性风暴加剧了旷日持久的霍乱疫情,夺走了1600多人的生命。这样的例子不胜枚举。 

但影响分布并不均匀:十分之九的气候冲击和极端天气造成的死亡,和60%的经济损失发生在发展中国家。我亲眼目睹了我的家乡,尼日利亚东南部的南卡山体滑坡的破坏性影响。多年来,沟壑侵蚀的增加摧毁了宅基地,毁坏了农田,加剧了粮食不安全。

气候变化的灾难性后果让人想起冠病大流行,这场瘟疫造成600多万人死亡,摧毁了企业和生计,破坏世界经济。

事实上,全球冠病应对——现在它已成为一个持续的健康问题,而不是紧急情况——为减缓全球变暖提供了重要的经验教训。

突发公卫事件

首先,气候变化构成了世界卫生组织所谓的国际关注的突发公共卫生事件(PHEIC),理应照此对待。

全球变暖显然符合世界卫生组织对PHEIC的典型定义:“一种非同寻常的事件,确定通过疾病的国际传播对其他国家构成公共卫生风险,可能需要协调一致的国际应对措施。”但政府间气候变化专门委员会(IPCC),而不是世界卫生组织,更适合领导这一举措,因为它已经为各国政府提供了制定气候政策的科学信息。

其次,全球南方必须承担更大的气候领导作用。例如,非洲卫生领导人在冠病疫苗全球获取(COVAX)设施建设中的代表性不足,给全球大流行应对工作造成了重大挫折。

全球疫苗免疫联盟(Gavi)与流行病防范创新联盟,和世卫组织一起创建了COVAX,以确保公平获得冠病疫苗,但该倡议——以殖民心态构思——远未达到这一理想。

IPCC也犯了同样的错误:其报告的作者中只有一小部分来自非洲。正如我在其他地方所指出的那样,非洲领导人必须处于决策进程的中心,因为非洲承受着气候变化影响的畸高负担,而对加剧气候变化的全球排放的责任最小。

打击虚假信息

第三,政府必须采取措施打击错误信息和虚假信息。在大流行期间,虚假信息泛滥导致了信息疫情——误导性信息都过多。

社交媒体平台在全球拥有近50亿用户,加速了虚假冠病论点的传播。但政策制定者和学者也可以利用它们来澄清事实。

为了教育公众了解气候变化及其后果,以及如何建立一个更加绿色的世界,更多的科学家和其他专家应该在社交媒体平台上发帖并与其他用户互动。

令人担忧的是,在马斯克接管推特(现在称为X)六个月后,经常发布有关全球变暖和生物多样性推特文章的用户中,近一半不再活跃,为虚假信息蓬勃发展创造了更多空间。

付出应有份额

第四,所有国家都应为全球应对措施付出应有的份额。在大流行期间,富裕国家被鼓励提供资金,帮助低收入和中等收入国家获得冠病疫苗接种、检测和药物,结果好坏参半。

同样,因为它们的历史排放,富裕国家负有向较贫穷国家提供气候援助的道义责任。去年,联合国气候变化大会朝着这个方向迈出了重要一步,为面临全球变暖影响的发展中国家设立了损失和损害基金。

这一措施固然值得称赞,但脆弱国家还必须改善治理和打击腐败,以减缓气候变化。例如,每年有价值90亿美元(约420.75亿令吉)的黄金被走私出尼日利亚;政府本可以将损失的收入投资于环境项目,例如防止南卡的山体滑坡。

囤积只是徒劳

最后,在处理真正的全球性危机时,囤积是徒劳的。在冠病大流行期间,全球许多北方国家囤积个人防护设备、检测试剂、疫苗和治疗方法,坚持知识产权保护,这加剧了不平等。

然而,传染病不会尊重国界;气候变化也不会。世界上每个国家都在经历气候变化的毁灭性后果,只是形式不同。 

应对气候变化需要将国际社会视为一个整体。我所属的尼日利亚的部落伊博(Igbo)有一个短语强调集体行动的重要性: Ìgwèbụ̀íké。它的意思是“团结使我们更强大”。

冠病大流行表明,如果我们要为子孙后代留下一个健康的地球,就必须建立公平的全球治理模式。

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文教

联国:受疫情影响 2022年辍学生增至14万

(八打灵再也28日讯)联合国教科文组织数据显示,马来西亚的边缘化或弱势群体小学生因受冠病疫情影响,辍学人数从2021年的12万1231人增加至2022年的14万520人,增幅达20%。

马来西亚理科大学教育研究学院课程研究与教育政策教授哈兹里表示,冠病疫情带来的连锁反应使许多家庭陷入经济困境,为了生计而被迫搁置孩子的学业,导致他们失去受教育的机会。

“辍学的其他原因还包括社会心理因素、心理健康问题、家庭关系紧张以及缺乏教育支持等。”

据英文媒体《星报》报道,疫情期间,许多贫困家庭的特殊学生因缺乏线上学习设备,最终也无法继续学业。

哈兹里认为,要防止学生中途辍学,必须深入分析辍学率上升的原因。他指出,尽管政府制定了多项减少辍学的政策,但由于资金不足或监管不力,这些政策未能有效实施。

UCSI大学社会科学与文科教育系主任助理教授扎伊达指出,大部分无法上学的儿童来自边缘化和弱势群体,包括原住民、郊区儿童、难民和无证件儿童。她认为,家长缺乏基本教育认知,导致子女失去入学机会。

她强调,解决这些问题需要为相关群体提供经济援助、改善郊区基础设施、提高教育意识,并实施包容性教育政策,从而为儿童创造更有利、更可持续的学习环境。

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