ChatGPT横空出世，掀起人工智能(AI)新浪潮，可以说席卷各行各业，其对未来发展的不确定性和颠覆性，带给教育工作者前所未有的焦虑，我也不例外。

直到教育家杜威的这句名言再次映入眼帘：“教育不是为生活做准备，而是生活的本身。”

杜威的这句名言反映了教育的本质，即学校应当呈现真实、生动的生活，或让学生学习值得的生活方式，就像他们在家庭、邻里或运动场所中经历的那样。

然而，现代教育往往忽视这基本原则，把学校视为传授知识、学习课业和应考技巧的场所。

这些教育只关注遥远未来可能要做的事情，而没有真正成为学生生活经验的一部分，所以不具有教育作用。

这种局面导致教育的呆板和失去活力，也是许多教育问题的根源所在。

为真正落实因材施教的教育理念和鉴于课程体系决定学校形态，吉兰丹中华独中从2021年开始实施学分制，这是丹中课程变革与学校转型的关键所在，因此成为董总新课程（2020-2030）实施的合作学校。

学生可依兴趣选课

通过将课程结构改成以八大领域划分，丹中能灵活地引入新的课程或开设跨学科课程，为学生提供更多选择。

学生可根据自身能力和兴趣进行选课走班，促进个性化教学和全面发展。

同时，我们还进行了评量方式和行政措施的改革，如实行混龄班级的导师制、取消班级排名、采用成绩平均积点（GPA），凡达3.0及以上者即可获成绩优秀表扬、学生有自主安排的空节等。

这些改革不仅大力松绑，甚至解构了传统学校的课程模式。

早前，董总课程局与秘书室独中教育研究与发展组学术人员到丹中进行课程与教育活动考察，他们提到，不管在教室里，还是在走着去上课的路上，丹中学生们脸上是充满笑容的。

随着精神健康问题日益受到关注，我们更应珍惜每一个在教育中闪现的笑容，因这些笑容代表着学生的成长、幸福和健康生活，这也是教育工作者前行的动力和方向。

对于独中教育发展的前景，我是乐观可期的。只是随着独中生在世界各国大学表现出色，越来越多大学和机构求才若渴，等不及统考成绩发布，就直接根据学校成绩录取入学或颁发保送奖助学金。这也已暴露评估方式单一化的独中统考的危机，我们必须认真思考应对之策。

课程领导才是出路

在与董总学术人员的交流中得出的结论是：“课程领导才是出路。”而国际文凭课程（International Baccalaureate，简称IB）是可供参照的模式。                在学分制的基础上，欢迎董总以丹中为教育实验基地，整合全国独中教育资源，合力开发以IB课程为蓝本的独中教育课程，通过个性化学习和多元评估，致力于培养学生的全球视野和综合能力，促进批判性思维、创新能力和社会责任感，拓展学术和职业发展机会，让课程领导独中教育永续发展！

（作者为吉兰丹中华独中校长）