虽说，教育对一个国家的繁荣和富强起了关键作用，但也要公平对待。

话说，孩子就读小学三年级，明年开始“分班”，孩子获分配到“特选班”（所谓的精英班），但让家长摸不着头脑的是，这特选班的学生，放学后要强制上“进修班”，即补习班，还“必须”在特定的3项才艺中选一！

由于孩子对其3项才艺完全不感兴趣，多次向身为父母的我们要求不要去特选班，继续“普通班”就好。

父母当然希望孩子随心所欲，做自己喜欢的事，不勉强不强迫。

无法遇强越强

如果我有直接与校长对话的机会，我会向对方提出以下问题：

一、为什么特选班要强制性上进修班，而不能自由选择？用意是培育出“精英中的精英”？那普通班的学生呢？

二、为什么特选班学生只可以有3项才艺选择？而不是根据喜好选择？校方要知道强扭的瓜是不会甜。

以我的孩子为例，因为才艺选择的受限，最后抗拒被分到特选班。

自己虽不至于是恐龙家长，但眼看孩子成绩出色，原本可以到特选班上课，与其他“强者”一争高低，除了能进一步提高自身的竞争力，还能遇强越强。

但，如今都不成立了。

学习能力落后

校方实行分班制，原意是根据各学生的学习水平提供适当教学。现在，不仅自己的孩子，还有不少同学的父母都不同意到特选班，敢问，这样的分班制能有什么成果？

早前世界银行报告已指出，马来西亚15岁的孩童，与中国、香港、日本和新加坡等同龄人相比，在阅读、科学和数学方面都远远落后，显然国内的教育制度已敲响警钟。

如何提高国民教育水平、不断改进教育体制弊端，成了社会各界关注的重要课题，政府应以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，全面开发学生的学习潜力，推行有强度的教育政策纲领，国家才有望培育出更多人才。