言论

没考试“大棒” 则巧用“胡萝卜”/南洋社论

因接连发生学生坠楼案例,教育部表示会关注学生心理健康与精神的问题,还重申不会恢复小六检定考试(UPSR)和中三评估考试(PT3)。

教育部长法丽娜强调,废除偏重应试的教育,能帮助学生减压,还将营造有趣的教学环境,确保学习重点投入在探索、体验、沉浸式学习的情境,关注学生的全面发展。

早前对废除上述两项考试的教改措施,的确掀起舆论反弹;有者认为废除考试,有好些成绩差的学生被迫辍学。

教专领导也认为恢复考试旧制,不是解决学生的读写算能力问题的良药,并认为理应注重对学生的心智、思维和社交能力均衡发展的培训。

其实,法丽娜对废除考试的解释,只是正确答案的一半,因为要想从落后追赶上来,我们还没有资格去仿效欧美国家鼓吹“快乐教育”,还不足够“厉害”到没有考试制度。

拿走了“楼梯”顿失依据

要减压,不等于没有考试,以为没有了考试,就能消除焦虑,只是一厢情愿的想法。

因为学生的情绪抑郁,甚至轻生,自戕,未必全然是考试体制的使然,它还可能来自于家庭问题、感情矛盾、家暴、校园霸凌等问题。

废除了考试,可能一些家长不再会对教育竞争有过激反应,或处心积虑地要让孩子抢跑,可是也有好些家长感到忧虑,因为没有考试,就难于判断学习进度,没有了竞争机制,拿走了“楼梯”,学生顿失依据,不知如何攀升。

当然我们必须承认,未来会有愈来愈多新的技术涌现,新工作的替代更是推陈出新,所以政府拟定2027年新课程纲要,是要培养决胜未来的新思维和能力。

可是,要培训学生拥有创造性重构的能力,要让学生焕发新的活力,另一半的答案,就在于要怎样教导学生。

要教好学生,就要有卓越教师,而好教师也要有天赋才能,有教学经验的积累,要能激发学生的潜能,激励学生努力学习成长及作出改变。

创新型课程激发动力

没有了考试的“大棒”,就要巧用“胡萝卜”,要鼓励学生努力保持学习热情,要有充满活力的课堂,创新型的课程,精彩的教课,从而激发学生的内在动力。

教育就是要帮助学生“追梦”,还要让学生有多元选择的生涯规划,而卓越教师会尊重学生差异,理解人性与互动方式 ,耐心帮助学生,激励学生热爱学习,敢于面对艰难的挑战和能力评估的苛刻考验,以及对未来有更美好的期望和行动。

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商余

ChatGPT参加我的考试/赖国芳

【数码游牧】文|赖国芳

学期结束,49份试卷批改完毕,我把PDF上载至 ChatGPT,想试试人工智能的能耐。

这份试卷是新加坡国立大学电脑系第三年选修科“数码营销”的期末考。要挤入国大电脑系这个热门科系,高考几乎得横扫全 A,外地学生还得通过国大入学试。今年我班上有49名学生,包括几位来自全球各地的交换生。这些学生都是天之骄子,聪明伶俐,一点就透,举一反三。

我的挑战是如何把试卷的门槛设得够高,不然每个学生都拿90分以上,就分不出A或B了。

模稜两可难倒AI

结果,人工智能的得分只低于9位学生,其它40名精英全是它手下败将。学生们上了13个星期的课,考试用两小时。AI 从不上课,考试用不到一分钟。

试卷是公开式,考的是理解和应用,不是死背死记。学生可以参考纸本笔记,但不能使用电脑。我们可以说:这个竞赛对人类不公平,因为 ChatGPT 可搜索海量资料,学生在时限里只能依赖数十页的笔记。

然而,对AI的能力,我还是叹为观止的。试卷中有多项选择题、是非题、填充题、计算题、分析题……,AI一一回答无碍,计算题演算精准,分析题句句到位不啰嗦。

AI答错了一个模稜两可的选择题,是我特别设计出来分辨优秀学生的,只有一位最后考得A+的印尼学生答对。AI也无法辨识一个今年才出现的 Google Analytics功能,应该是其数据尚未更新。

期末考的比重占30%,另有30%分数来自实践。学生四人一组,各选一家公司,把所学的 Google 和 Meta 等数码营销理论,在真实世界里实现并应用。AI现阶段只能讲,不能做,“得把口”,这个实践项目它做不到。

有一天,AI 长出“手”来,可延伸并联接各大广告平台,设计文案、图片、视频,分析数据,优化广告,修改网页。到时,我这个营销教授和顾问也别当了,翩然拂袖而去可也,呵呵。

需要扎实营销基础

以上不是危言耸听,虽然危言耸听作为营销策略,确是颇有成效。最近市场上有很多AI讲座,吸引大批观众,包括不少中小企业的负责人。

其实,这些企业需要的,是扎实的营销基础。如果连网站都不好好经营,AI便只是空中楼阁而已。但人总被危机驱动,也常心存侥幸,想一蹴而就。

疫情期间,很多缺乏基本营销知识的人一窝蜂涌入直播,也是同理。大家都想快快练就九阴白骨爪,九阴真经摆在那里,反而失之交臂了。

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