吴德芳杰出华文教师奖（上篇）

报道|aNGie    照片|受访者提供

教师是人类灵魂工程师，一位好老师对学生影响之大是毋庸置疑的。古代东方社会尤其强调尊师重道，并有“一日为师，终生为师”的说法。然而随着社会的变迁，人心的变更，这传统的价值观已改变，尊师重道的精神也日益式微。 

已故丹斯里拿督吴德芳博士于2015年倡办“吴德芳杰出华文教师奖”，旨在对一群致力宣扬华文及中华文化而默默付出的优秀华文教师作出表扬及给予激励。

“吴德芳杰出教师奖”自举办以来，得奖人数已超过50名，今年更进入了第8届，中选的杰出华文教师总共有以下4位。

梁浈祯：教化“恐龙”学生

●年龄：49岁 

●身分：关丹育贤华校课外活动副校长 

●执教经验：23年。1999年开始在甘孟培英华校任教师；2001年至2011年在关丹中菁华校执教；2011年4月调回甘孟培英华校担任课外活动副校长；2021年调往关丹育贤华校任课外活动副校长至今。 

●曾获奖项： 

2008年全彭挥春比赛教师组优秀奖 

2009年乙丑年挥春比赛公开组冠军 

2010年庚寅年挥春比赛公开组冠军 

2016年获马来西亚教育部颁发卓越服务奖 

●是次奖项：第8届吴德芳杰出华文教师奖 

认识梁浈祯老师的人，都知道她是有“特殊能力”者。由于天生有阴阳眼，她可以和灵体沟通，也曾在福禄寿怀亲园替灵体向亲人“传话”，交代未了的心事，作出不少社会贡献，并把个人经历收集著作了5本《真的友鬼》书籍。

她不讳言拥有这些能力，让她在教学上更得心应手，而且也经常用故事教育学生，很多“恐龙”学生在她的教导之下，往往都会变成乖乖龙。

她认为老师应该要一视同仁，绝对不能放弃任何一个学生。她看待学生只有一个观念，就是功课一定要做，因为做功课是学生最基本的责任。她尤其喜欢向高难度挑战，如果学生懒惰或不爱做功课，她势会想方法让他做，比如把学生叫到办公室，要他用一天时间把所有功课做出来。经过这样的惩治，学生通常都不敢造次。

说及现今的华文教育概况，她遗憾如今中学及中六生很少要报考华文，除了很多学校不会把华文列为主科，不少家长也是同一心态，认为英文会更重要，华语只要懂得就好。由于家长的态度，使学生对中文更没有兴趣了。

中华佳节穿汉服

她认为要使学生对华文产生兴趣，一定要从小培养，而且学校的老师也应该积极推动中华文化活动，让学生理解相关的中华习俗。而她本身也以身作则，旦逢学校有中华佳节庆典，她就会穿汉服去学校，从本身带起学生对中华文化的兴趣。

梁浈祯对于这次获得杰出华文教师奖相当开心，纵使她从小到大都在学术方面获得无数奖项，比如书法、常识、古文翻译、写作比赛等等，但这次却是最大的奖项。

她表示，在得知获奖时，她曾上网搜寻相关记录，发觉她似乎是东海岸区第一个获得此奖项的老师。因此她欲借此奖项告诉全马的校长和老师：东海岸不是文化沙漠！她也希望此奖不仅只限于她，接下去应该还要提携一下该区域的其他老师。

林佩芬：以诚相待学生们

●年龄：54岁 

●身份：吉隆坡甲洞卫星市国中华文科主任 

●执教经验：29年。1993年开始在士拉央华小担任资料中心主任；2004年起在艾德高原国中担任华文主任；2011年调往吉隆坡甲洞卫星市国中担任华文与华文文学科主任至今。 

●曾获奖项：

1999年、2007年、2014年、2022年：教育部年度卓越教师奖

2018年第一届天行健中文大奖——年度最佳华文学会入围奖（国民中学）

2020年校内最有灵感老师奖

2022年游戏教学备课课程杰出奖 IKON POPULAR

●是次奖项：第8届吴德芳杰出华文教师奖 

林佩芬老师认为，“学而不厌，诲人不倦”是作为一位华文教师的基本要求。教师要把书教好，语文功底和教学能力缺一不可，因此必须学而不厌常常进修；教师对学生也必定要一视同仁，以诚相待。让学生感受到老师的诚意和爱心，是学生“听话”的基本原因，由此才能进一步做到“诲人”。

“除了教学以外，中学生涯参与课外活动非常重要，教师必须要有此醒觉，带领学生积极搞活动，参加比赛。中学生除了要把书读好，更需要培养团队精神，具备掌握沟通、领导、解决问题等等软实力，以便将来应对社会的需要。我也喜欢训练学生上台，无论是表演、当主持人、司仪或是当众说话。每次上台的训练对他们来说都是一次挑战，这种挑战可以增强他们的自信，训练应变能力。因此对中学生来说，华文教师不只是语文教师，也是跟他们一起搞活动的顾问老师，顾着给他们询问的老师。”

锲而不舍持久战

说及目前的华文教育，林佩芬老师感慨社会上还有一些功利的想法，认为华文不重要、对学生将来的工作没有帮助，造成部分学生不报考华文。她希望老师们能锲而不舍打持久战，恩威并施地劝说，以让学生及家长都认同华文教育的重要。

她也建议华文教师应该团结彼此的力量，进行优课呈献、集体备课等教学分享，让教师可以用最少的时间，最快的速度，接触到各种有效的教学法，减少个人备课的时间，进而减少负担，才能避免身心的疲累。

在29年的执教岁月中，她获得了4次教育部颁发的年度卓越教师奖。她表示，每次的获奖都为她的教学生涯添上光彩。但这次获得“吴德芳杰出华文教师奖”，对她来说意义比较特殊，因为这是特别为华文教师而设，这是一个肯定也是一个鼓励，更是一个动力。

她由衷的说：“因为有你们，华文教师有个可以发光的平台。谢谢你们！”

郭史光宏：让学生传承中华文化

●年龄：36岁 

●身分：柔佛州峇株吧辖县永平一校华文教师 

●执教经验：12年。2011开始在柔佛州笨珍县南马学校执教；2015年于柔佛州峇株吧辖县华南小学执教；2019年调往柔佛州峇株吧辖县永平一校至今。 

●曾获奖项： 

2007／2008年，作品《最动听的声音》／《讨厌的红萝卜》入围星云文学奖儿童故事。 

2017年，文章《日积月累，水滴石穿》获中国“我和《日有所诵》的故事” 征集大赛一等奖。 

2022年，论文《节选与改写：马来西亚小学华文教材的编选问题》获中国惠州学院第一届全国基础教育（语文教育）研究生论坛优秀论文评选一等奖。 

●是次奖项：第8届吴德芳杰出华文教师奖

杰出的教师很难去定义，郭史光宏老师认为，只要在岗位上认真投入并不断学习，把每一天当成新的一天而非重复过去就是一个好老师。他表示，教师也得与时并进，学习各种课程或阅读，再把这些学到的东西落实在日常教学生活中就是了。

对于现今的华文教育概况，郭史光宏指出，过去人们看待华文教育更多是一种民族情怀，认为华人一定要学华文、一定要上华小，到了今天，那种情怀已慢慢淡化了，大部份人会选华小或独中，更多考量的是办校的品质，可以给一个人的教育带来怎样的成长。

华校也要与时并进

“我觉得华校也要与时并进，不能再沉浸在过去那种认为‘华人选读华文是必然’ 的心态中，而是朝向如何把自己办成是以母语来进行教学，让学生用母语来学习，同时和世界各地达到一个国际水准的教学品质。

“华文教育应该要从华人的教育转向华文的教育，这‘华文’包括了语言文字、语言文学和语言文化。要把中华文化传承下去没有错，但要更重视的是品质。对于有些人认为华人应该要读华文、应该要报考华文……，我觉得没有这种‘应该’！反之，作为第一线的教师，如何让学生爱上华文、如何让他们觉得学华文是一件有趣有意思的事情，可以让他的生命有所成长才是。而这也是华教当下的挑战。”

针对这次获得杰出华文教师奖，郭史光宏表示，这个奖并不属于他个人，更多的是在他成长当中和他一起同行、给予他很多养份的人，包括十多年来一起走过的背后的师生校长等等一整批人。

“获奖对我来说，最大的意义是这批人做的事情被看见、被接受和被承认，然后也给了我们更大的动力，可以往下继续做得更多、更好、更深。”

王丽芳：带领学生走入正道

●年龄：46岁 

●身分：吉隆坡坤成中学图书馆主任，华文科老师 

●执教经验：21年。2002开始在吉隆坡坤成中学执教至今。 

●曾获奖项： 

2012年获连士升杯青少年美文写作比赛，马来西亚赛区高中组优秀园丁奖 

2022年华文独中教师长期服务奖 

●是次奖项：第8届吴德芳杰出华文教师奖

作为一名教师，王丽芳老师深知教育对学生的成长和发展有着深远的影响，为此她不断努力学习和精进自己的教学方式，探索适应不同学生需求的教学方法。并时刻关注大环境的变化，适时地做出调整，尽可能帮助学生们学习。

除了学业成绩，她认为更重要的是培养学生全面发展和塑造正确的价值观。希望藉此引导学生走向正确的道路，培养他们积极向上的品质和正面的人生态度。

谈及我国的华文教育，她指出，随着全球化的发展，各种文化交融，每个人都面临如何在多元文化的环境中坚守本身价值观的挑战。对于新一代的华裔子弟来说，是否能够继续坚守民族价值观，不受外界价值观轻易影响，是一项在华文教育中值得密切关注的议题。

此外，对于近年SPM华文科目报考人数递减的问题，作为华文教师，她希望学生不仅仅在口头上说母语，而是通过实际行动来支持和传承母语和文化。同时她认为华文教师不足也是一个挑战，因为优秀的教师对于教育的质量和传承非常关键。

非华裔学习华文

另一方面她亦指出如今越来越多的非华裔民众也认识到学习华文的重要性。对这些学生来说，能流利地掌握中文，确实会成为未来职业发展的一大优势。

对于获得杰出华文教师奖，她表示这个奖项不仅是个人的荣耀，更是对多年来坚持教育事业的褒奖和鼓励，是她继续前进的动力。

“在21年的教学道路上，我经历了许多不易，面对来自各方面的挑战，无论是教学、管理、人事还是技能上的不足，都让我深感困惑和焦虑。感谢所有在我教育生涯中时常提点我，帮助我和支持我的师长、同事、朋友和家人。我特别感谢蔡莉莉校长和高丽萍副校长，是她们的推荐和鼓励，让我有机会参与这个荣誉的竞选。这份荣誉不会是我教育之路的终点，而是一个新的起点。我会继续坚守教育的岗位，为学生的成长做出努力。”

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