每年期末考试结束后，学校都会邀请家长前来领取孩子的成绩单。通过这一活动，我们希望与家长建立更紧密的沟通，并让家长了解孩子在学校的学习情况，同时也让教师更好地了解学生在家的生活和作息。

每次班导师与家长交谈后，内心总是充满复杂的情绪：既有无奈、难过、担忧，也有欣慰和喜悦。

最担忧的莫过于那些成绩不理想的学生，在成绩领取当天，看到他们那一副幼稚、天真、毫不在意的表情，心里很不是滋味。

曾问过一些成绩差的学生，假如他们因成绩不佳而留级，该怎么办？有些学生毫不在意地回答说，转学或退学，语气轻松，丝毫没有悔意。

也许他们是在故意表现得不在乎，但作为班导师，我们实在为这些边缘的学生感到难过和担心。

缺乏理解学习意义

从他们的谈话中，有些学生以为只要有钱，成绩不好不是问题，到处都是学院，就算毕业后不继续念书，也可以赚大钱。还说很多大富豪以前也没念过多少书，还不是照样赚大钱。这些观念让人担忧，因为这类学生缺乏真正理解学习的意义。

让人无奈的是，一部分家长对孩子的学习情况感到束手无策。他们认为只要给孩子补习或者提供更多物质享受，孩子的成绩就会提高。殊不知，这样的做法往往让孩子养成了依赖的坏习惯，反而更难提高学习自觉性。

某些家长甚至抱怨孩子回家后总是躲进房间，沉迷于电脑游戏或手机。当老师们建议家长把电脑摆放在客厅，并将孩子的手机没收，限制手机和电脑的使用时间时，家长的回应却是因为孩子生气，不肯移动电脑；而且不但不可以没收手机，孩子还要求买最新款的。

但也有让人欣慰的地方，许多家长并未把孩子成绩不理想的原因归咎于老师，反而理解老师的努力，并且认为是孩子自身的原因导致成绩不理想，表示自己孩子不够努力、不够自律。

当然，学生成绩不佳，学校方面需要反思和改进的地方也很多。例如，如何改进学生的学习态度；考试日期是否合适；考试范围是否合理；教师的命题是否符合课程要求或学生的实际水平等。

学校、老师、家长和学生都有责任检讨问题所在，但通常在反省的过程中，学生都是被动的。而且很多时候，学生在长远的目标中看不到方向，只看到眼前的享乐，短暂的需求，容易满足现状，不愿吃苦，更无法克制周围不良的诱惑。

因此，在学习及作息方面常与家长和老师起冲突。

孩子的问题，不能完全归咎于学校，家长与学校必须保持紧密联系，共同参与学校举办的各类活动，而不是抱有 “把孩子交给学校来管” 的心态。只有家长与学校真诚合作，孩子的问题才有可能得到解决。