根据马来西亚统计局数据，2024年12月我国的失业率降至3.1%，创下自2015年5月以来的最低水平。

马来西亚人才机构主席黄书琪指出，许多大学生毕业后从事与所学专业无关的工作，甚至被迫接受低于自身教育水平的工作。这种现象不仅反映就业市场的结构性矛盾，也暴露教育体系与职场需求之间的脱节。

人力资源部长沈志强也强调，就业与教育的脱节是导致大学生失业和学非所用的主要原因之一。据统计，我国有25%的毕业生从事与自身技能不匹配的工作，这直接反映高等教育内容与就业市场需求之间的鸿沟。

随着市场需求的快速变化，新兴领域对人才的需求不断增加，但许多毕业生的技能却无法满足这些新兴趋势。

与此同时，行业自动化和国际竞争的加剧也导致传统工作减少，进一步加剧大学毕业生的就业压力。

此外，许多毕业生缺乏实践经验和软技能，难以满足职场需求。虽然薪酬和福利是求职者的重要考量，但求职失败的主要原因往往在于综合素质不足。

根据我国一家求职网站的调查，大学生在面试中失败的主要原因包括：不合理的薪资要求、态度不佳、英文水平不足、沟通技巧缺乏及过于挑剔。这些问题不仅影响他们的就业机会，也反映高等教育在培养学生实际能力方面的不足。

英文能力和沟通技巧是全球化背景下不可或缺的核心技能，但不少大学生在这些方面的表现令人担忧。也有毕业生因不愿接受低于自身预期的职位而选择自愿失业或频繁跳槽。这种现象不仅是个人选择的结果，更反映出社会和教育体系在职业指导和预期管理上的缺失。

平衡理论与实践

分析指出，大学生失业问题与过高的职业期待，以及教育内容过于理论化密切相关。为了提高入学率，部分高等教育机构的招生标准过于宽松，加上国立大学实施种族固打制，导致学生素质参差不齐。

在大学阶段，有不少学生缺乏实践经验，而课程设计又偏重理论知识，实践导向的内容相对不足。这种教育模式使毕业生难以满足实际工作中的技能需求，进一步加剧与市场需求的脱节。

要缓解这一问题，需要多方共同努力。高校应注重平衡理论与实践，加强与企业的合作，提供更多实习和职业技能培训机会，同时教育部应该取消入学固打制的不公现象。

此外，加强英文和沟通技巧训练应成为大学教育的重点之一。在此背景下，大学生也需要调整心态，改变对职业的固有认知。无论是哪一类工作，都应认真对待，将其视为自我提升的机会。

求职是一个需要不断努力和调整的长期过程，而非一蹴而就的简单任务。学生应积极参与社会实践和社区活动，积累实际经验，提高自身竞争力。

大学生失业、学非所用及“低就”问题是一个复杂且多元的社会现象，仍需学校、政府和企业等的协同努力，才能从根本上解决问题。