特殊教育（完结篇）：成功案例

报道|游燕燕   图|主办单位提供、互联网

特殊孩子需要机会，因为他们无法自己创造机会，而这个机会需要最亲近的人来创造，那就是父母。当父母愿意接纳孩子的不完美，并踏出寻求帮助的第一步，机会就来了。在适当的教育与干预措施下，特殊孩子日后也可以在社会上独立，并且有能力赚钱；最重要的是，他们也可以拥有未来！

对普通孩子来说，未来是掌握在自己手中；但对特殊孩子来说，未来是掌握在父母的手中。所以说，当父母不容易，当特殊儿的父母更不容易！

像自闭症咖啡馆创办人兼总执行长阿利亚雅就为了孩子，辞去了高职，创建了“自闭症咖啡馆项目”（Autism Cafe Project）；社会心理学家卡迈勒肯尼医生则针对特殊儿被性暴力对待的课题，建议父母应该从小教导孩子性教育。由此可见，特殊孩子因着身心发展的不完美，在很多事上都需要依赖父母为人生做主，所以父母必须正视孩子的特殊性，相信透过教育也能让孩子发挥能力，但切不可急于求成。

对于特殊孩子的教育，父母必须有信心、有耐心，并且一定要细心观察孩子，了解孩子的优劣势以及潜在能力。阿利亚雅就说：“我的儿子特别喜爱玩水，像是水龙头流下来的水，他可以玩得很开心。于是，我们就让他学习洗碗碟、洗车，这也是让他发挥潜在能力的一种训练。”

创造工作机会

一般咖啡馆很少会设定跟社会利益有关的目标，相信自闭症咖啡馆是极少数的之一。

“自闭症咖啡馆项目”创始于2016年，主要目标是为年轻特殊群体创造工作机会以及过正常生活的机会，好让他们的未来得到保障。继第一间咖啡馆获得热烈回响后，第二间分行于今年4月正式营业。此外，他们也是少数获大马认证的社会企业。

毫无疑问，阿利亚雅是为了患有自闭症的儿子卢克曼才决定创建该项目，并期望儿子和其他自闭症年轻群体能够借此融入社会，靠自己的能力赚钱，以建立一个充实的人生。

“卢克曼既不是天才型，也不是严重型，但我很清楚知道，以他的情况和能力来看，很难会找到愿意聘请他的公司。我希望他能够活出自己的人生，而且是充实的。对自闭症患者来说，我认为活出充实人生的要素包含了有能力独立赚钱、有能力交友以及有能力享受生活。”

他们曾把儿子送到学校上课，但经过3年依然毫无进展，反而当他把儿子放到咖啡馆后，他们开始看到儿子在很多事上有明显的进步。他举例，以前卢克曼对椰浆饭毫无概念，花了大约6个月才稍微搞明白。现在，他不仅可以记得店里售卖的所有食物和饮料，而且还会动手准备。在咖啡馆的一处也有售卖卢克曼亲手制作的手镯。

岗位因材施教

“除了卢克曼，我们也聘请了患有自闭症或来自特殊群体的员工，他们参与从准备食材、烹饪、服务到清洁的每个工作流程，我们会根据他们的能力安排合适的岗位，能烹饪的就让他们到厨房帮忙，能招待的就让他们到前台服务。因材施教是教育特殊儿的最好方式，只要他们对所做的事情感到有兴趣，你可以看到他们会尽自己的能力把事情做到最好，而且过程中是有快乐和满足感的！”

第二间分店目前有7名员工，年龄介于18至25岁。阿利亚雅和另一位义工会负责监督他们的工作情况。他也鼓励自闭儿父母让孩子到该咖啡馆工作，这不仅有助于孩子学习踏入社会工作，父母也能观察孩子在工作环境的表现。

展现个人能力

他选择不以非营利机构的形式经营，也不向公众募款，是因为他认为最好的支持是光顾咖啡馆。工作能使这群特殊员工感到快乐，也能帮助他们赚取月薪，这等同于为他们创造一个全新的世界，并且在这个社会上展现个人生产力。

他强调，赚钱不是咖啡馆的首要经营目标，他们专注的是特殊员工的个人进展和未来。如果没有人为他们创造机会，即使他们有再好的潜在能力，也是英雄无用武之地。

“尽管面对严峻的疫情，我们的业绩还算不错，依然能够生存至今。从今年1月开始，卢克曼和其他员工一直在努力为前线人员、孤儿院，以及B40家庭提供免费餐点。一直以来，很多人认为特殊群体需要社会提供帮助，而这一次，他们成为了伸出援手的一方，有能力为社会作出小小的贡献。”

特殊儿性教育

另一方面，保护特殊儿远离性暴力也是父母的责任，这当然也是所有父母的责任，但特殊儿往往比较容易成为施暴者的目标。据调查显示，大约四分之一的特殊儿会遭受暴力对待，其中20%为身体暴力受害者，14%为性暴力受害者。

卡迈勒肯尼表示，与普通同龄人相比，特殊儿更容易受到不同形式的暴力对待，因为他们被认为是无防备之心、对照顾者依赖度高，以及自我保护能力低。

“大多数被暴力对待的特殊儿都知道或认识施暴者，但因为其特殊情况很少会作出举报，他们很难可以描述事发的具体情况。据调查，施暴者是以熟人居多（41%），陌生人排名第二（31%），接下来是伙伴（15%）、亲戚（9%）和其他（4%）。”

终生学习过程

有鉴于此，特殊儿非常需要性教育。要知道，特殊儿在心智上低于一般正常人或与一般人相同，但在生理发展其实与正常人无异。性教育不只是青春期教育，还涉及到性別认识、性別认同、性別行为、性的心理、预防性侵犯，因此对孩子的性教育从幼龄期就要开始，普通孩子如此，特殊儿更是如此。

性教育对特殊儿来说是一个需要终生学习的过程，适当的性教育可以帮助孩子更好地融入社会，在社群里独立生活、社交和工作。然而，对家有特殊儿的父母来说，性教育的确多了一重困难，尤其是当孩子在沟通和学习上有障碍，更感到难以入手。

可是，特殊儿不教则不会、不懂，因为没人教，他们不会自然学会性知识，更不会懂得保护自己免于性暴力对待。虽然性教育的过程很难，但不等于没有可能，最重要是用对方法。

父母传授特殊儿性教育的3个建议：

1. 主动灌输

父母应该在孩子不同成长阶段持续施行性教育，而且应该主动灌输，而不是等到事情发生后才开始。性教育内容可依据以下6个范畴：

[1] 生理变化：青春期开始有性征出现，父母应教导孩子如何去面对和处理；

[2] 社交应对：例如孩子开始谈恋爱，如何面对可能被拒绝的情况；或者同辈已开始性行为，他们应如何面对这些朋辈压力；

[3] 个人自理技巧：泛指自己如何面对及解决困难，例如如何学会保护自己、面对性方面的难题如何寻求协助等；

[4] 传统的性教育概念：例如有关性行为、自慰等性知识；

[5] 怀孕、避孕、性疾病等知识；

[6] 社会文化及风气：内容可涉及男女在社会上的角色、同性恋、男女平等问题。

2.  认清人际关系网

让特殊儿认清人际的亲疏关系，以及公共及私人空间分別也是十分重要。父母可尝试画简单的圆圈解释，中间圆心是孩子自己，由近至远包围着的圆圈顺序是家人、朋友、陌生人，让他们明白人际间亲疏有別，对家人的亲昵举动，并不代表可向朋友或陌生人做；同样，也应向孩子解释私人空间和公共空间的行为，亦有所分別。

3.  建立正确价值观

父母应该建立正确价值观，并时常自我审视。如果父母未能认清自己的价值观，传授给孩子的一套也将会有偏差。如果父母对传授性知识无从入手，建议参加相关的家长群组或活动，或向心理学家或相关组织义工等专业人士请教。

卡迈勒肯尼建议，要避免任何暴力问题的发生，父母应该了解相关法律，若知道孩子遭遇暴力对待，应该马上作出举报。此外，照顾者本身应该接受培训，以及政府应该建立健全的保障儿童权益的法律体系。