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马哈迪令人厌恶/南洋社论

不断质疑华人不爱国的前首相敦马哈迪医生,这一回将枪口对准我国的印裔,指责“印度人不忠国”。

他的言论即刻引来印裔同胞和部长的反击,前巴生国会议员查尔斯和前峇都加湾国会议员卡斯杜丽狠批马哈迪煽动种族情绪,破坏各族团结,并强调马来西亚属于每一位马来西亚人所有!

马哈迪是接受印度钦奈电视台的专访,他指责大马印度人依然心系印度,而不完全忠诚于马来西亚。他认为,如印度人想要光明正大地说马来西亚属于他们,就应该完全同化成为马来人,因为马来人才是马来西亚的土著人民。

遭抨煽动种族情绪

查尔斯批评马哈迪的仇恨言论在分裂我国社会,并指马哈迪是在暮年及影响力逐渐消退之际,发表“充满愤怒的咆哮”,而刷存在感。他表示,印度人和华人同样都为马来西亚的社会经济和政治发展做出贡献,马哈迪应该为自己的恶毒言论感到羞耻。

卡斯杜丽则抨击马哈迪是“最没有资格谈论忠诚为何物的人”,尤其是关于根源和传承的课题。她说:“我是一位自豪且忠诚的马来西亚人,和你(马哈迪)不同的是,我努力耕耘,希望马来西亚能达到最高峰,而你却是我们(这一路上)不应有的障碍。”

国民团结部长拿督艾伦达干谴责马哈迪的言论不当,他强调,多元化是我国的优势和力量,国人应远离任何涉及宗教和种族的敏感言论。

他指出,马来西亚独立建国源自于以团结为基础的社会契约。在凝聚不同种族、宗教和文化背景人民这件事上,建国先辈极力推崇民族融合,而非同化。

“因此,尽管马来西亚已独立了60多年,国人仍维持着多元团结的生活方式。马哈迪作为共同建立这个国家的政治领袖,应该成为民族团结的代言人,而非搅局者。”

反华言论危言耸听

马哈迪身为一位曾经的资深国家领袖,接二连三发表种族敏感言论是令人遗憾和不齿的做法。他在担任首相长达22年期间,曾致力促进马来西亚和中国在各领域的关系,尤其是经贸关系。他曾七度以首相身分访华,也开放华人到中国探亲、旅行和升学,这种种的举措大受华人欢迎;但他后来为了争取马来人的支持而发表的种种反华言论,政治品德败坏到难以令人置信的地步。

马哈迪惯用的伎俩就是“赞扬”华人有经济头脑善于经营,并且控制多数大型项目。但他总是话锋一转,就玩起“马来人将会失去一切”的危言耸听言论。其实,从建国到今天,任何一个执政的政治阵营,都是马来政治人物主导着国家的大权,华人从未曾成为主导政府的核心。

一个国家的进步与发展,种族和谐与社会稳定是重要的基石,政治领袖的职责是维护国家各族之间的融洽,促进及培养各族的和平共处。任何可能引发仇恨情绪的宗教和种族敏感议题,绝不应该是政治领袖用以争取人民支持的工具。

马哈迪讲得越多,他将越令热爱马来西亚的国人厌恶,这名不良居心的政客,必会受到人民的唾弃。

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没考试“大棒” 则巧用“胡萝卜”/南洋社论

因接连发生学生坠楼案例,教育部表示会关注学生心理健康与精神的问题,还重申不会恢复小六检定考试(UPSR)和中三评估考试(PT3)。

教育部长法丽娜强调,废除偏重应试的教育,能帮助学生减压,还将营造有趣的教学环境,确保学习重点投入在探索、体验、沉浸式学习的情境,关注学生的全面发展。

早前对废除上述两项考试的教改措施,的确掀起舆论反弹;有者认为废除考试,有好些成绩差的学生被迫辍学。

教专领导也认为恢复考试旧制,不是解决学生的读写算能力问题的良药,并认为理应注重对学生的心智、思维和社交能力均衡发展的培训。

其实,法丽娜对废除考试的解释,只是正确答案的一半,因为要想从落后追赶上来,我们还没有资格去仿效欧美国家鼓吹“快乐教育”,还不足够“厉害”到没有考试制度。

拿走了“楼梯”顿失依据

要减压,不等于没有考试,以为没有了考试,就能消除焦虑,只是一厢情愿的想法。

因为学生的情绪抑郁,甚至轻生,自戕,未必全然是考试体制的使然,它还可能来自于家庭问题、感情矛盾、家暴、校园霸凌等问题。

废除了考试,可能一些家长不再会对教育竞争有过激反应,或处心积虑地要让孩子抢跑,可是也有好些家长感到忧虑,因为没有考试,就难于判断学习进度,没有了竞争机制,拿走了“楼梯”,学生顿失依据,不知如何攀升。

当然我们必须承认,未来会有愈来愈多新的技术涌现,新工作的替代更是推陈出新,所以政府拟定2027年新课程纲要,是要培养决胜未来的新思维和能力。

可是,要培训学生拥有创造性重构的能力,要让学生焕发新的活力,另一半的答案,就在于要怎样教导学生。

要教好学生,就要有卓越教师,而好教师也要有天赋才能,有教学经验的积累,要能激发学生的潜能,激励学生努力学习成长及作出改变。

创新型课程激发动力

没有了考试的“大棒”,就要巧用“胡萝卜”,要鼓励学生努力保持学习热情,要有充满活力的课堂,创新型的课程,精彩的教课,从而激发学生的内在动力。

教育就是要帮助学生“追梦”,还要让学生有多元选择的生涯规划,而卓越教师会尊重学生差异,理解人性与互动方式 ,耐心帮助学生,激励学生热爱学习,敢于面对艰难的挑战和能力评估的苛刻考验,以及对未来有更美好的期望和行动。

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